大家好
，今天给各位分享健康教育活动图片的一些知识，其中也会对健康教育宣传图片进行解释 ，文章篇幅可能偏长
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站 ，现在就马上开始吧！

本文目录

1. 健康教育手抄报图片大全
2. 幼儿园健康教育教案

一
、健康教育手抄报图片大全

健康教育——有计划、有组织 、有系统的社会教育活动
，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素 ，预防疾病
，促进健康，提高生活质量 ，并对教育效果作出评价
。健康教育的核心是教育人们树立健康意识
、促使人们改变不健康的行为生活方式
，养成良好的行为生活方式，以减少或消除影响健康的危险因素。通过健康教育 ，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式 。

健康教育应该从小学开起
，不同学段开设不同深度的健康教育教育课，让学生形成身体健康 ，人格健全
，心理健康的完整社会人，才是一个全面发展的劳动者
。

1、健康行为与生活方式：包括养成良好的卫生习惯（以及饮食习惯和行为习惯） 、学会保护好眼睛
、学会保护牙齿、平衡饮食与食谱 、营养早餐必修课
、午餐要吃好、晚餐要精巧 、偏食与厌食
、水与健康、奶及奶制品 、豆类及豆制品等方面。

2、疾病预防：包括认识传染病
、小学生应接种的疫苗、远离传染病 、常见其他疾病的预防等方面 。

3
、心理健康：包括心理健康标准、日常生活礼貌用语 、与人相处的技能
、应具备的传统美德、常见心理健康问题及对策等方面
。

4 、生长发育与青春期保健：包括我从哪里来
、小学生生长发育的规律和特点、小学生的系统发育等方面。

5 、安全应急与避险：包括交通安全
、中毒的处理方法、如何对待动物 、使用文具、玩具安全
、日常生活中的其他安全问题和正确拨打求助电话等方面 。

2、挂上迷人的微笑 ，洗礼昨天的雾霾
。

4 、微笑的曲线可以抚平所有的困难。

5
、健康的心灵
，为你添上飞翔的翅膀 。

7、敞开心中一片天，放飞心理健康梦
。

8 、打开心灵的窗户 ，让阳光进入；敞开心扉
，缔造美丽人生。

9
、悲观者横向比人生，乐观者纵向攀人生 。

10、关注心灵 ，点燃信心
，增强自信。

11 、悦纳自我
、肯定自我、欣赏自我 、发展自我
、做快乐健康

12、实现心理健康，获得幸福绿光
。

13 、普及知识 ，调适心情，健康人生。

14、健康就是财富
，健康就是光荣 。

15
、健康就是增收，健康就是财富
。

16、营造健康环境 ，追求健康生活。

17 、开展健康创建活动
，建设锦丰 。

18
、大力开展“健康镇、健康村 、健康社区”创建活动
。

19
、争做健康公民，争创健康家庭。

20、普及健康知识 ，提高生活质量 。

二 、幼儿园健康教育教案

作为一名教学工作者
，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识
。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的幼儿园健康教育教案6篇 ，欢迎大家分享。

1
、幼儿用书
，教学图卡组、VCD 。

1 、教师讲述故事《只爱吃肉的球球》
。

①教师：球球只爱吃什么？后来发生了什么事？

②教师：吃蔬菜水果有什么好处？你最喜欢出什么食物呢？

⑵师生进行"小厨师"活动。（幼儿围成圆圈后坐下 。教师依次拿出食物图卡，如鸡肉
、青菜等 ，请幼儿说出食物的名称。）

⑶教师：你们觉得这些食物好不好吃？谁喜欢吃这种食物？谁想要这张图卡？（每位幼儿代表一种食物
，并将食物图卡交给该幼儿
。）

⑴选出一名幼儿担任小厨师，绕着圆圈走 ，一边走一边说："我今天要买菜。"其他幼儿说："买什么菜？"

小厨师："我要买萝卜、鸡肉 。"（小厨师随意念出刚才幼儿所选择代表的食物，被叫到的幼儿就跟着小厨师绕圈走
。）

⑵小厨师说出"我买完了"的口令时
，绕圈走的幼儿就要赶快找位子坐下最后一位没位子坐的幼儿就要担任小厨师，继续游戏。

⑴教师将幼儿分组 ，请幼儿讨论并合组食物图卡
，设计出一套营养均衡又美味的餐点 。

⑵请幼儿将讨论出来的餐点画下来
。

⑶教师要提醒幼儿在搭配过程中要注意营养均衡。完成后再请幼儿进行分享 。

幼儿都能专心聆听故事，并且能够大胆陈述 ，像是张瀚翔 、麦修睿都能表达自己的想法
。幼儿都能积极回答老师提出的问题。能够举例说出偏食对身体的坏处 。像是石泳枫说：如果偏食就长不高的
，而且很容易会生病的
。

⒈教幼儿学会刷牙，掌握正确的刷牙方法。

⒉使幼儿懂得保护牙齿的重要性 ，养成每天早晚刷牙的好习惯 。

1、牙齿模型
、牙刷、牙膏 、牙杯
、小毛巾。

教师：你们每天刷牙吗？你们是怎么样刷牙的？

1、出示牙齿模型
，演示刷牙的过程：

牙杯里接满水--挤牙膏放在牙刷上--刷牙--漱口--用毛巾擦干嘴
。

2 、正确的刷牙步骤和方法：（竖刷法）幼儿伸出小手，跟着老师徒手练习。

上牙从上往下刷 ，下牙从下往上刷
，咬合面来回刷，里里外外都要刷 。

3
、请2--3个幼儿拿牙杯接水刷牙 ，教师及时指导鼓励
。

我们一起跟着老师念《漱口歌》，幼儿跟着徒手练习。

含着水、闭上嘴
，咕噜 、咕噜，吐出水 。

小朋友 ，刷牙还有一首非常好听的儿歌呢
。现在
，你们找到自己的牙刷，老师说儿歌 ，我们完整的做一遍。

先挤好牙膏
，在水里湿一下，"小牙刷 ，手中拿
，张开我的小嘴巴 。上刷刷下刷刷，左刷刷右刷刷 ，里刷刷外刷刷
，牙齿刷得白花花
。"喝些水漱干净，洗牙刷放放好 ，擦擦嘴笑一笑，我们的牙齿白花花。"早上刷
，晚上刷，没有蛀牙人人夸 。"四
、观看动画课件 ，加深印象
。

活动延伸：小朋友们回家后用正确的方法和爸爸妈妈一起比赛刷牙。看看谁刷的干净好不好？

1、FLASH动画课件：天天刷牙刷牙歌

在之前检查视力时
，我们班有不少孩子的视力低于平均标准，而在平常与孩子的聊天与谈话中也了解到 ，他们在家都喜欢看电视 、玩手机
、IPAD等电子产品
，对保护眼睛十分不利 。同时在平常的一日生活中，许多小朋友喜欢用力揉眼睛 ，缺乏对眼睛重要性的了解以及保护视力的应有常识。而随着幼儿年龄的增长
，孩子们参加各类用眼要求较高的活动的比率有所增加，时间也相应延长
。因此 ，有意识地对他们进行保护视力的教育十分必要。

本次活动共分为三个环节
，第一环节：游戏导入，引起幼儿兴趣的同时带领他们了解每个五官的具体位置；第二环节：说一说 ，请小朋友踊跃发言，说一说五官的用处以及如何保护五官
，听一听他们对五官的了解有多少；第三环节：贴一贴，在动手操作中进一步让幼儿加深了解 。

1、初步懂得保护视力的重要性
。

2 、了解学习－些保护视力的有关常识 ，逐步养成好习惯。

1、“请小朋友们跟老师一起做‘指鼻子’的游戏
，好不好？ ”

——“朋友们，你们的小脸上面都有什么？
”（请一名幼儿上前来让其他幼儿观察）

——“眼睛长在什么地方 ，有几只？”

——“鼻子有几个
，长在什么地方？ ”

——“嘴巴有几张，长在什么地方？
”

——“耳朵有几只 ，长在什么地方？”

小结：原来我们的脸上有两只眼睛两只耳朵一张嘴巴一个鼻子

二
、说一说——说一说五官的作用以及保护五官

——眼睛（看）耳朵（听）嘴巴（尝）鼻子（闻）

小结：他们的本领这么大
，我们应该怎样保护他们呢？

三、贴一贴——在操作中进一步加深了解

2 、幼儿自己动手操作，教师个别指导

小结：来看看大家贴的五官位置对不对 。

1
、通过对故事的欣赏 ，初步使幼儿了解不同的牙齿有不同的功能
，激发幼儿爱护牙齿的意识
。

2、知道刷牙的重要性，让幼儿养成天天刷牙的习惯。

3 、帮助幼儿了解身体结构 ，对以后的成长会具有一定的帮助 。

4
、了解保持个人卫生对身体健康的重要性
。

师：今天老师请来了一个小客人，他是谁啊？他是小熊
，他的的名字叫哈利。

1、小熊哈利说：今天我要和你们小朋友比一比，比什么呢？比牙齿 。哈利使劲地张开嘴 ，露出满嘴白牙自豪地说：“小朋友们你们看
，我的牙多白呀，我要和你们比一比谁的牙齿最白
。

2 、请你们看看你旁边的小朋友牙齿白不白啊 ，左边看看
，右边看看，你觉得谁的牙齿最白？（幼儿讨论）a：哈利说你们牙齿和我一样白；b：他是没有小熊的牙齿白......

3
、哈利说:'我不但牙齿白,还很坚固呢,你们听……你们的牙齿坚固吗？小熊哈利也要听听看（互动）让你的好朋友也听听看……

4、哈利说：我们小朋友的牙齿和我的一样坚固。

你们知道牙齿怎么会那么棒的呢？

（a：一天刷2次牙）因为你每天都坚持刷2次牙 ，所以你的牙齿也很坚固 。

（b：早晚刷牙）你能每天仔细认真的刷牙
，所以你的牙齿也很棒。

（c：刷牙）每天都会牙刷牙膏刷牙就能把牙齿刷的又白又坚固

5 、哈利说：原来我们小朋友和我的牙齿都很棒，刷的牙齿很白 ，刷的牙齿响铛铛
。

二
、出示ppt
，欣赏故事《小熊不刷牙》

1、哈利的妈妈可喜欢哈利啦，有一天妈妈给哈利买了好吃的东西（出示饼干互动：好香 ，猜猜是什么东西啊？原来的华肤饼干）妈妈说：哈利，快来吃华肤饼干
，哈利的门牙就象一把飞快的刀一样锋利，咔嚓一下 ，半块饼干吃掉了
，又咔嚓一下另外半块饼干也吃完了。哈利吃的真开心：“饼干又香又脆，真好吃 。 ”到了睡觉的时候 ，妈妈说：“哈利该睡觉了
，别忘记刷牙呀
”
。

哈利想饼干的味道真好吃，我得想个办法把这个味道留下来。不刷牙也没什么的 ，这样就能把好吃的味道留在嘴巴里了
，（你觉得可以不刷牙吗？总结：对啊，不刷牙会蛀牙的） ，可是哈利为了留住好吃的味道
，这天晚上哈利没有刷牙 。

华肤饼干们可开心拉，“哦 ，太棒啦，哈利不刷牙
，那今天我们就可以住到了哈利的门牙缝里了”
。

2 、第2天妈妈又给哈利买了甜甜香香的鱼片干（出示鱼片干，闻闻鲜不鲜啊） ，哈利拿起鱼片干咬了下去
，鱼片干没咬下，换个牙齿吧。小熊说：我虽然是小熊 ，但我的犬牙也很厉害 。哈利用尖尖的犬牙（指）一撕
，鱼片干就撕下来了
。哈利一口气把鱼片干全都吃完了，哈利说：“真好吃啊 ，我明天还想吃 ”。正想着就听到妈妈在叫：“哈利该睡觉了
，别忘记刷牙呀
”刷牙，哈利一听马上就伤心起来 ，刷完牙好吃的鱼片干就没有了 。（你们说是鱼片干味道好呢还是要刷牙好？）哈利想：“恩
。今天就不要刷牙了
，明天多刷一次不就行了吗？”（小熊几天没有刷牙了？总结第1天吃华肤饼干没有刷牙，今天吃鱼片干也没有刷牙 ，小熊已经2天没有刷牙了，你们觉得这样可以吗？）可是
，这天晚上哈利还是没有刷牙，于是哈利的大牙缝里又住进了一位新成员 ，鱼片干。

3、第3天
，妈妈给哈利买了有一点辣辣的牛肉干（出示牛肉干），哈利高兴极了 ，这是哈利最喜欢吃的东西了
，小熊说：我既不用门牙也不用犬牙，我用最里面的大牙来吃 ，你们知道最里面的大牙是什么牙齿啊？（总结：最里面四四方方的牙齿我们可以叫它磨牙）
，小熊哈利很快就把牛肉干吃完了 。到了晚上，（你们知道睡觉的时候 ，妈妈会对哈利说什么？）妈妈又对哈利说：“哈利该睡觉了
，别忘记刷牙呀 ”。小熊好象没听到，哈利已经几天没有刷牙了（三天） ，你们说行不行啊？（不行）我们小朋友再一起和小熊说一次：小熊别忘记刷牙
。可是小熊觉得嘴巴里还有牛肉干的味道，一刷牙又没了
，小熊不想刷牙，小熊已经三天没刷牙了 ，你们说行不行啊？那我们小朋友一起提醒哈利：“小熊别忘记刷牙”。可是小熊说牛肉干的味道太好了
，小熊说：我不想刷牙，明天再刷吧 。于是牛肉干也地住到了哈利的大牙缝里了
。

4
、第4天 ，妈妈又拿来了好多好吃的东西
，有软软的面包、香香的芝麻糖 、甜甜的巧克力好多好多东西。

妈妈说：哈利喝果汁吧 。哈利说：不要不要，我一喝果汁牙齿就酸
。

妈妈说：哈利快吃巧克力吧 ，可哈利一吃巧克力就牙齿疼。

妈妈又说：哈利快来吃牛肉干
，可哈利根本咬也咬不动 。

哈利伤心极了，怎么昨天还能吃 ，今天怎么就不能吃了呢
。（幼儿讨论）

原来哈利今天不刷牙
，明天不刷牙，一次一次不刷牙 ，住在哈利牙齿里的饼干
、牛肉干还有芝麻糖都变成了细菌了。

刚接到“一课三研
”的课题《小熊不刷牙》时，我和陆老师真是一筹莫展
，觉得无从下手，因为我们认为这完全是一个属于大班的活动 ，对于小班的孩子来说
，他们既没有蛀牙、掉牙的生活经验，又难以从老师的语言上去体会故事中情感的转变 ，活动难以开展啊！接着我们上网查资料
，请教了几位老教师，请她们帮忙出主意 、改教案 ，最后直到一研课的展示 。

《小熊不刷牙》是一个讲述梦境的故事
，旨在希望孩子们能够体会小熊的情感转变，和小熊一样爱上刷牙
。但整个故事太长 ，还有说教的情节。为了解决这个问题
，我们采取了“提炼故事，取其精华”的办法 ，只选取重点的图片 。于是， ppt从原来的15张变成了现在的.10张。同时为了适合小班幼儿的认知特点
，故事内容也精简到原来的一半
。

第一轮教案定下来以后，我进行了试教 ，发现了一些问题
，比如我们设置的个别提问幼儿难以理解，更加不知如何回答。针对这个情况 ，我和陆老师讨论后
，觉得对于小班幼儿的绘本教学来说，提出的问题必须简单 ，最主要让孩子们有话可说 。比如看到牙膏
、牙刷
，我们可以让幼儿说说自己的牙膏口味，孩子们肯定特别感兴趣
。

第一次试教后 ，大家都觉得课堂的气氛不够活跃
，希望能有个环节让孩子们动起来。于是经过讨论，在活动开始 ，让孩子们学学小熊张大嘴巴的样子；活动中，让孩子们一起指着小熊哈哈大笑
，请孩子们吃东西；活动结束，随着音乐刷刷牙 。这样一来 ，孩子们的情绪被调动了起来
，整个气氛也活跃了
。

对于我来说，这次的“一课三研 ”让我获益匪浅 ，因为这是一次从“无
”到“有”的过程
，最主要也是我学习的过程，让我学会了如何根据实际的情况去设计、更改 、直至成功的活动。

1.初步了解适当晒太阳对人身体健康有好处 。

2.学会在太阳直射下保护自己不受紫外线伤害
。

1.图片：太阳伞 ，太阳和戴帽子的孩子
，很热的天

2.引导互相说一说太阳晒在身上的感觉。

1.讨论：晒太阳对身体有什么好处？

引导幼儿回忆老人
、小朋友、病人都需要晒太阳 。

提问：你见过有的人在沙滩上晒太阳吗？

告诉幼儿在沙滩上晒太阳叫沙滩日光浴
。

3.教师：晒太阳能使人体力充沛，还能减少忧郁症 、骨质疏松的发病率 ，帮助人体合成维生素d
，

经常接受日光浴可以防止缺钙，增强免疫系统功能。

提问：晒太阳有那么多的好处 ，他们为什么还打太阳伞遮住太阳呢？

教师向幼儿解释在强烈的阳光下要注意防护，因为阳光中的紫外线对人体有伤害
，

紫外线照射皮肤时，可引起血管扩张 ，出现红斑
，过量照射可产生弥漫性红斑，

并形成小水泡和水肿 ，长期照射可使皮肤干燥
、失去弹性和老化 。

紫外线照射眼睛时可引起角膜炎。

请幼儿找出夏天的物品：帽子、防晒霜 、太阳镜、遮阳伞等
，说说他们分别有什么用
。

1
、知道掉牙、换牙是这个年龄段特有的现象，初步了解换牙期间牙齿的保护。

2 、体会换牙给自己带来的特殊感受 ，懂得要保护牙齿 。

1
、提前调查班上幼儿的掉牙和换牙的情况；

师：今天我们来了一位新朋友
，他呀最近身上发身了一件事情，因为他的牙齿在动了 ，他有点着急
，我们小朋友一起去看看他，看看能不能帮到他好吗？讲故事《乐乐换牙》

提问：乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？

小结：我们生下来以后慢慢长出来的牙齿叫乳牙 ，乳牙比较小，也不够坚硬
，当我们慢慢长到五六岁的时候，乳牙就会脱落 ，开始长出新牙
，新长出的牙叫恒牙
。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙多 ，对人的身体很重要。乳牙脱掉长出恒牙
，就叫换牙 。恒牙掉了就不会再长出新牙，所以我们一定要好好保护我们的牙齿
。

二、自由讨论：结合自己的经历 ，说说掉牙 、换牙时给自己带来的特殊感受。

师：咱们班的小朋友有很多已经掉了牙
，并且长出新牙齿了，我们一起回忆一下 ，想一想说一说自己牙齿要掉还没掉下来时的感受 。

小结：掉牙
、换牙期间
，我们会感觉有些不太舒服，牙齿松动、要掉没掉的时候 ，我们会担心掉牙的时候会流血 、会疼痛；可是掉了牙，吃东西又不方便；长新牙的时候又总是觉得很痒痒……
，但是，掉牙
、换牙是我们每个人都要经历的过程 ，我们不必过于紧张、担心
。要相信自己能很快走过换牙的不适应期。换牙是我们每个人都要经历的过程
，它标志着我们长大了 。这时我们要学会保护 、爱惜新长出的恒牙
。

三
、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。

1、互相观察换牙情况 ，消除换牙带来的恐惧心理 。

小结：我们在换牙时不用着害怕
，活动的牙齿只要我们不用手去摇晃 、不用舌头去舔刚长出的新牙，新牙就会整齐又漂亮。牙齿活动时也要及时告知爸爸妈妈 ，加以观察
，有时牙齿可能特别懒惰，很长时间不长出来 ，有时又会特别调皮
，没等到它的兄弟姐妹离开，就积极钻出来看看 ，导致它的位置出错，这时就要请医生帮忙
。

一天早上
，乐乐醒过来，忽然发现自己的牙齿有点摇动了。

乐乐担心地想：“坏了 ，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖
，又没有刷牙 。这牙齿是不是烂掉了？ ”

到了幼儿园，他也不敢大声说话 ，就怕牙齿掉下来
，他捂着嘴巴轻轻叫了声：“老师早——
”

中午吃饭的时候，乐乐也不敢张大嘴巴吃饭
。那么好吃的饭 ，他一口也不敢吃。

老师走过来问：“乐乐今天怎么了？为啥不吃饭？生病了吗？

午睡的时候
，别的小朋友都睡着了，只有乐乐睡不着 ，他觉得牙齿好痛
，好像还有一点痒，就用手轻轻的碰碰牙齿 。

这时老师看见了
。老师就让乐乐张开嘴巴 ，看了看，说：“乐乐别害怕
，你在换牙。下面的牙齿慢慢长出来，顶着原来的牙齿 ，它就开始摇动了 。新牙齿全部长出来
，原来的牙齿就会掉下来
。不过你要记住哦，自己不能用手扳它 ，不然新的牙齿就会长的歪歪扭扭！”

老师又接着说：“长新牙齿是好事！这说明你长大了。 ”“是这样啊！原来长大了
，要换牙呀！
”乐乐这下再也不担心了，他慢慢的闭上眼睛睡着了 。

本节课主要是借儿童换牙期 ，对他们进行保护牙齿的教育
，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识 ，并初步养成良好的卫生习惯
，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理
。这节课，我始终遵循“激趣引题—经验交流—拓展延伸”这条主线 ，精心设计教学过程，灵活的采用情境激趣、图文结合
、联系实际等多种教学方法
，注重了趣味性，生活性 ，实践性
，达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体 、牙齿模具等资源 ，设计了一系列生活化的活动—“互相笑一笑 ”
、“谈换牙的感受
”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要
，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的氛围中主动参与 ，快乐学习 。同时
，我在教学活动中给学生提供了充分的观察 、探究
、讨论和交流的时间。在看完动画后，从学生的实际出发 ，辨析芳芳和奶奶换牙的区别
，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象 ，并初步弄清恒牙与乳牙的区别
。在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者
，合作者的角色出现，注重教会学生自主、合作 、探究的学习方式。教学过程呈开放性 ，让学生充分参与活动
，重视学生亲身体验，体现了《品德与生活》的生活化 。

OK ，本文到此结束
，希望对大家有所帮助
。